О, Евгения, какая это крутая тема!!! Я давно хотела сделать. Но даже не знаю, как подступиться)

Задавайте вопросы, чем смогу, помогу

Евгения, спасибо большое за статью. Я согласна с тем, что сегодня для преподавателя умение дистанционное становится частью почти любой профессии. Первая ассоциация была с кинематографом. Артист в театре и артист в кино - разная дистанция и обратная связь со зрителем.
С другой стороны, возможно, здесь просто разного качества дистанции и обратная связь, например:
- в аудитории преподаватель может дистанцироваться от студентов за чтением теории,
- на практических занятиях в аудитории, скорее всего, студент не выйдет из кабинета до конца, а на вебинаре может отключиться, если ему стало скучно - немедленная обратная связь,
- сами студенты включаются или не включаются в работу независимо от того, сидят они в аудитории или у себя дома.
Какие-то бессознательные процессы за всем этим точно идут)

В том-то и дело, что необходимо сокращать эту дистанцию. Онлайн - встречи с преподавателем не так сильно отличаются от очных. Для преподавателя важно видеть группу, важно видеть что за студенты перед ними.
Для преподавателя сложно писать курс, не представляя аудитории. Поэтому и стоит воспринимать видео, текстовые и другие материалы и форматы контроля знаний в дистанционном виде - как расширение возможностей лекций, онлайн - семинаров. А сами онлайн-встречи должны быть обязательной частью дистанционного курса, также как и во всех обычных очных курсах, хотя за счёт вынесения за скобки рутинного, теоретического материала встречь может быть меньше, чем в очном курсе.