Сколько раз рождается человек?

Первое "рождение" происходит из фантазии, как материальное воплощение идеи, в физическое тело женщины.

Второе рождение производит мать в психический организм матери и отца.

После второго рождения, в психической жизни младенца, ещё до появления представлений о частичных объектах, существует период, когда он лишь ощущает над собой действия другого.
Ощущение теплоты или холода, сырости или сытости. Эти ощущения простые, но они точно так же вызывают фрустрацию, как и их отсутствие, ведь этот опыт новый, он позволяет ребенку узнавать способы того, как он будет обходиться с окружающей средой. 

Ощущения собираются в некоторое восприятие сначала частичного, а потом и целостного объекта, малыш научается представлять этот объект в своей психической реальности.

Позже становится возможным выбор способа "запутывания" с реальностью, ребенок избирает способ взаимодействия с объектом. То есть рождение идеи, научение обходится с ней.

Таким образом, теперь есть представление об объекте и представление о способах взаимодействия.

Реальность и ребенок как будто идут навстречу друг другу, ребенок обнаруживает себя в окружающем мире, а тот, в свою очередь, показывается ребенку постепенно, сквозь буфер отцовской и материнской фигуры.

На этом пути, по мере развития ребенка, буфер становится всё тоньше, а реальность всё ярче и разнообразнее предъявляет себя.

Следующим важным шагом в мир будет принятие ограничений как своих, так и окружающих объектов и мира в целом.

Желание воплощения, реализации идеи будет огнем творческой мысли, ведь идея взаимодействия с объектами (выбор) будет не только рождена, но и столкнется с реальностью, а значит, трансформирует её и трансформируется сама. Важным станет научение отбрасывать неподходящую идею и смирение с её гибелью, извлекая опыт. 

Казалось бы, вот и всё, что нужно: есть целостные объекты, различные способы взаимодействия, творческий потенциал и принятие ограничений.

Что дальше?

Проходя сквозь психический организм, сквозь буфер отцовской и материнской фигур к реальности, "рождаясь" уже в третий раз, на этот раз отцом в окружающий мир, ребенок сталкивается не с объектами, а субъектами.

Принцип остаётся прежним: взаимное влияние и способы взаимодействия, смирение и творчество, но теперь происходит понимание того, что жизнь вокруг субъектна, и не только юный субъект влияет на неё, но и она напрямую влияет на него. И как он выбирает способы, так и окружающая среда их выбирает, и эти способы выбирает именно она, их практически невозможно предугадать или выбрать.

Реальность и всё, что в ней находится, все процессы и формы жизни и не жизни — не объект, а субъект.

Взаимодействие выходит за рамки плюсов и минусов, хорошо и плохо. В нем становится огромное количество граней, и, оглянувшись назад, человек, уже не ребенок, вдруг понимает, что и тот психический организм, его родивший, тоже субъектен.

Чёрно-белый мир становится не просто цветным, но и наполняется запахами и звуками, образно говоря, человек научается принимать реальность, а реальность человека.

Они становятся частью друг друга, влияют друг на друга, изменяются в процессе взаимодействия, смиряются или борются.

Так когда же происходит сепарация? Тогда, когда перерезана пуповина. То, что происходит далее, — это постепенное открытие полноты мира и обретение себя в реальности.